基于“数字原住民”背景下高校思政课教学实效性研究

新闻来源:管理员  发布者:管理员  发布时间:06-19  点击量:254 次

安徽省高等学校省级教学研究

项目申请书

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           项目名称: 基于“数字原住民”背景下

高校思政课教学实效性研究

           申 请 人:        汪为春           

           申请学校:    安徽冶金科技职业学院

           联系电话:        13855579466      

           申请日期:         2014-09-16       

 

 

 

 

安徽省教育厅制


 

项目主持人情况

 

名  称

基于“数字原住民”背景下高校思政课教学实效性研究

申请金额

1万元

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

姓    名

汪为春

性别

出生年月

1970.01.07

专业技术职务

讲师

行政

职务

所从事

专业

思政教育

 

 

 

1999.04-2002.06任教于马钢集团公司党校马列教研室,主要承担马克思主义哲学、邓小平理论和企业培训课程的教学

2002.07至今任教于安徽冶金科技职业学院,主要承担毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课、就业指导课、人文素质讲座课和企业培训课程的教学。

 

 

 

 

 

主要研究领域:思政教育、高等职业教育

近年课题研究情况:

主持2013年安徽省教育科学规划课题“高职院校校企合作中的文化互动研究”(JG13035)

参与2013安徽高校省级科学研究项目“同城高校思政课实践教学资源共建共享研究”

参与2012安徽高校省级科学研究项目“当代大学生休闲道德教育研究”

参与安徽省思政工程委托研究项目“高职院校思政理论课实践教学的基本内容和体系研究”

近年发表文章:

邓小平发展机遇思想及其当代启示《湖北经济学院学报》(人文社科版)2013(07);

高职院校人文素质教育调查及其对策《安徽冶金科技职业学院学报》2012(01)

高职院校人文素质教育体系的构建《职教通讯》2013(06)

高职院校人文素质教育的特点、问题及其对策《中国科教创新导报》2013(04)

企业文化融入高职班级管理的实践探索《文教资料》2014(08)

项目主要成员情况

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

姓  名

年龄

专业技术职务

行政职务

工作单位

主要教育研究    领域

承担工作

郭正莲

45

高级讲师

 

安徽冶金科技职业学院

思政

理论研究,撰写论文

谢志燕

31

讲师

 

安徽冶金科技职业学院

思政

组织调研,实证研究、课程建设

孟敏

40

讲师

 

安徽冶金科技职业学院

思政

组织调研,实证研究、课程建设

夏晓茜

28

助教

 

安徽冶金科技职业学院

思政

组织调研,实证研究、课程建设

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一.立项依据及目标

1.现状与背景分析(包括已有研究实践基础)

(1)课题提出的背景

“数字原住民”的提出,引发了人们对“网络环境下生存究竟对人产生什么样影响的思考”。近年来“数字原住民”已成为国内外教育界关注的热点问题。随着今天“95后”的学生进入高校,“95后”的学生是不折不扣的“数字原住民”,对他们的到来我们的高校教育是否做好了充分准备。

数字化生存正在改变和冲击着大学生的认知和学习方式,传统的高校思政教育侧重理论讲解和思想灌输辅之以适当的实践教学,那么这种教育教学方式对“数字原住民”一代会产生怎样的实效性有待深入的实践研究,进而期待提出有价值方案。

近年来关于思政课教学实效性研究的成果不少,学者们从多角度提出了思政课实效性的方式方法和理论分析。学者冯合国在“高校思政课实效性问题的哲学反思”一文中提出了教学要素实效性、教学活动实效性和教学结果实效性的概念。学者林春逸提出了从教育教学理念、教学策略、教学方法三方面提升高校思政课教学实效性。更多学者提出了高校思政课教学实效性的具体方法。例如张春梅提出“以文史名著为辅助,提高思政课教学实效性”、曹素芳提出“运用影视作品提高思政课教学实效性”、钟家全提出“利用校园网增强高校思政课教学实效性”、张士海提出“疑难问题解析为主轴增强高校思政课教学实效性”、杨守戎提出“基于教师素质增强高校思政课教学实效性”、杨志平提出“探索实践育人新路径提高思政课教学实效性”,等等。这些研究成果为本课题的研究提供好的思路和有价值的借鉴,但综观学者们的研究,普遍缺乏结合受教育对象特点的研究,特别是对今天的“数字原住民”一代的研究。

“数字原住民”的到来,对高校思政课教学实效性可能提出的是根本变革,本课题的研究试图为我省以致全国思政课教学提出有价值的思路。

(2)已有的研究基础

    思政课教学在我院历来备受重视,学院对思政课教学和改革支持力度大,在人、财、物方面都有确实保障。课题组成员都有参加省级课题研究的经验,特别是做实证性的研究。在“思政课教学实效性”主题的研究上已参加过2项省级课题,积累了一定的理论素材和实证研究资料。课题团队都是中青年教师(硕士学位4人),对“数字原住民”有更深入的认识。

 

 

 

2.研究内容、目标、要解决的问题和主要特色

(1)研究目标

通过本项目的研究,增强思政课教学对“数字原住民”的实效性,实现思政课的育人功能。不仅为我院思政课教学改革提出方案也为全省以致全国高校思政课教学提供有价值的思路。具体体现在:

1)理论上进一步探讨思政课教学实效性的认识和对“数字原住民”与思政课教学实效性关系的认识,以及提出思政课教学改革的思路。

2)实践上探索适合“数字原住民”的思政课教学的方式方法,并在教学中实践。

(2)研究内容

一、理论研究

(一)对思政课教学实效性的反思

(二)“数字原住民”与思政课教学实效性的理论认知

(三)探索适合“数字原住民”的思政课教学改革

二、课程建设

(一)进一步完善思政课专题化教学

(二)建立学院思政网络教育平台

(三)建设若干网络开放课程

(3)解决的问题

1)转变思政课的教学思路;

2)提高思政课教师现代化教学能力;

3) 丰富思政课教学手段;

4)提高学生思政课学习兴趣;

5)创新高职思政课实践教学内容和形式。

(4)主要特色

1)选题紧扣时代,贴近学生实际;

2)内容上具有创新性;

3)方法上理论分析和实证研究结合;

4)价值推广上具有普遍性。

 

3.预期效果与具体成果

 

(1)预期效果

1)改变传统思政教学模式,增加网络教学方式,加大“翻转式课堂”在思政教学中的比重。

2)加大思政实践教学的教学比重

3)形成“学生主体、教师主导”的思政课教学课堂

4)学生形成对思政课教学的全新认识

5)教师教学能力显著提高

6)研究成果具有推广性

(2)具体成果

1)课程建设上:进一步完善原有课程的专题化教学;建设校园思政教育网络平台;建设若干网络开放课程;加大实践教学基地建设。

2)教师队伍建设上:提高教师改革能力和适应能力,提高教师计算机和网络技能。

2)理论建设上,形成若干篇理论文章并公开发表。

 

 

 

二.具体安排及进度

 

 

 

 

(1)2014年9月-2015年2月:实证调研和资料收集、整理

(2)2015年3月-2015年12月:课程建设

(3)2016年1月-2016年3月:总结完善、撰写论文

(4)2016年4月-2016年5月:项目总结、验收

 

 

 

 

 

 

 

三.经费概算

(一)资金来源:

  1. 申请省教育厅专项经费
  2. 学校配套         1万元(学院专业建设经费支持)
  3. 其他

 

(二)资金运用:

1.调研工作              0.1万

2.文件及资料等费用      0.1万

3、研讨会议费用         0.1万

4、课程建设费用         0.5万

5、论文费用             0.2万

四.学校教学(指导)委员会意见

 

 

 

思政课教育历来在我院倍受重视,学院积极支持思政教学改革,近年来,随着形势的变化,网络环境生存的新一代在校学生对学院教学提出了新的改革要求,本项目的研究抓住了时代特征和当前高校思政教育改革的方向,选题新颖具有实际研究价值。

 

 

 

 

(盖 章)       主任签字:

 

                                           年   月   日

 

 

五.项目主持人所在单位意见及配套支持

 

 

 

 

课题组成员具备较高的理论素养和较强的科研能力,是一支团结协作的教学研究团队,适合承担本课题研究。

学校将提供完成本课题所需的时间、图书资料、设备等基本条件,同意承担本项目的管理任务,并根据学校政策提供相应的配套经费支持。

 

 

 

 

 

单位(盖章)         负责人(签章)

 

                                           年   月   日

六.评审意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

签章

                                           年   月   日