基础会计精品课申报

新闻来源:管理员  发布者:管理员  发布时间:06-19  点击量:3933 次

安徽冶金科技职业学

院精品课程申报表

 

 

 

 

 

课 程 名 称               《基础会计》

课程类型                    理论课(含实践)

所属专业名称                 会计电算化

所 在 院 系                  经济管理系

课 程 负 责 人                 何  方  

联系电话                    13955578206

申报日期                  2015年6月

 

 

 

 

 

安徽冶金科技职业学院教务处制

二○一三年四月

 


 

 

 

填 写 要 求

 

  • 以word文档格式如实填写各项。
  • 表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。
  • 除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~3名主讲教师的详细信息。
  • 本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明


 

1.课程负责人情况

 

1-1

基本

信息

姓 名

何方

性别

出生

年月

1976年12月

最终

学历

本科

专业技

术职务

高校讲师

电 话

13955578206

学 位

硕士

职业资

格证书

高校教师

会计证

中级会计师

企业培训师二级

报关员

传 真

 

所在

院系

安徽冶金科技职业学院

经济管理系

E-mail

1284770275@qq.com

通信地址(邮编)

马鞍山市湖西南路555号  243011

教学与技术专长

会计、国际经济与贸易

工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

  • 1997.8--2000.10 安徽马钢第一机修厂  科员
  • 2000.11--2009.6  安徽马钢职工大学  高校教师
  • 2009.7至今 安徽冶金科技职业学院经济管理系 高校教师

1-2

教学

情况

近五年来承担的主要课程(含课程名称、周学时,届数及学生总人数,不超过五门);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

近五年来承担的主要课程:

  • 《基础会计》:理论课(含实践),6学时/周,2009级--2014级,558人
  • 《财务管理》:理论课(含实践),4学时/周,2008级、2010级--2013级,470人
  • 《税法》:4学时/周,2009级--2011级,279人
  • 《管理会计》:3学时/周,2011级,94人
  • 《财务报表分析》:3学时/周,2009级,66人

教学研究课题:

  • 《国际贸易专业仿真综合模拟实训模式研究》(2011.6院级课题)
  • 《基于职业技能培养的高职国际贸易专业实践教学体系建设》(2011.12院级课题)
  • 《高职会计专业职业能力培养与实训体系创新研究》(2011.12院级课题)

教学表彰/奖励:

  • 2009-2010学年,获学院教师说课比赛一等奖
  • 2012-2013学年,获学院教学质量优秀奖
  • 2009-2010学年,获经济管理系教师说课比赛一等奖

1-3

技术

服务

近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过五项)

  • 2012-2015年,担任安徽省职业院校会计技能大赛赛前培训指导教师,参赛选手均荣获三等奖。
  • 2009-2013年,担任全国会计从业资格证培训主讲教师
  • 担任10会计班实习指导教师,70名学生顺利完成实习任务,普遍受到了实习单位的好评。
  • 指导2011届--2015届毕业生毕业论文,其中会计类毕业生计65人。
  • 2014年主编《基础会计实训教程》(湖南师范大学出版社);
  • 2013年副主编《银行会计学》(湖南师范大学出版社);
  • 2013年参与修订《财务管理》(中国科技大学出版社),省十一五规划教材。
  • 2011年获安徽冶金科技职业学院班主任主题班会比赛一等奖
  • 2012年获马鞍山市优秀班主任荣誉称号
  • 2013年获学院班主任优秀论文评比二等奖、学院“优秀党员”

 


2. 主讲教师情况⑴

 

2⑴-1

基本

信息

姓 名

朱琴

性 别

出生

年月

1979.7

最终

学历

本科

专业技

术职务

讲师

电 话

15385558787

学 位

硕士

职业资

格证书

企业培训师

会计从业资格证

传 真

 

所在

单位

安徽冶金科技职业学院

经济管理系

E-mail

1114919574@qq.com

通信地址(邮编)

马鞍山市湖西南路555号  243011

教学与技术专长

会计教学

工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

 

2002年7月至今  担任安徽冶金科技职业学院会计专业的教学工作

2⑴-2

教学

情况

近五年来承担的主要课程(含课程名称、周学时,届数及学生总人数,不超过五门);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

管理会计  周课时4节  6届   500余人

基础会计  周课时4节  6届   500余人

公司理财  周课时4节  6届   500余人

高级财务会计  周课时4节  6届   500余人

成本会计   周课时4节  6届   500余人

  • 《公司理财》优秀教学质量奖
    • 《成本会计》优质课程  

 

 

 

2⑴-3

技术

服务

近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过五项)

2013年 参编湖南师范大学出版社高职高专《公司理财》教材

2015年 参编湖南师范大学出版社高职高专《高级财务会计》教材

 

2012-2015年,担任安徽省职业院校会计技能大赛赛前培训指导教师,参赛选手均荣获三等奖。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. 主讲教师情况⑵

 

2-1

基本

信息

姓 名

代美侠

性 别

出生年月

1980.9

最终

学历

本科

专业技

术职务

讲师

电 话

18955556162

学 位

硕士

职业资

格证书

会计从业资格证企业培训师二级

传 真

 

所在

单位

安徽冶金科技职业学院

经济管理系

E-mail

2425724698@qq.com

通信地址(邮编)

马鞍山市湖西南路555号  243011

教学与技术专长

会计、国际经济与贸易

工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

 

2002年7月至今  担任安徽冶金科技职业学院会计专业、国际经济与贸易专业的教学工作

2-2

教学

情况

近五年来承担的主要课程(含课程名称、周学时,届数及学生总人数,不超过五门);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

 

税法 周学时4 ,3届,学生总人数230人

税务会计 周学时5,3届,学生总人数230人

财务报表分析 周学时4,4届,学生总人数300人

会计学原理 周学时3,2届,学生总人数90人

主要的教学科研课题

安冶学院畅捷通紧缺人才培训模式的构建与实践,校级,2012年

获得的教学表彰

2013年6月讲授的《保险与运输》课程被评为优质课一等奖。

2013年 优秀教师

2-3

技术

服务

近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过五项)

2012-2015年,担任安徽省职业院校会计技能大赛赛前培训指导教师,参赛选手均荣获三等奖。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. 教学队伍情况

 

3-1

人员

构成

(含

兼职

教师

序号

姓 名

性别

出生年月

专业技

术职务

职业资

格证书

专业

领域

在课程教学中承担的任务

兼职教师在行业企业中所任职务

1

何方

 

 

 

 

 

 

 

1976.12

讲师

高校教师/中级会计师/会计证/企业培训师二级/报关员

会计/国际贸易

课程负责人

 

2

朱琴

 

 

 

 

 

 

1979.7

讲师

高校教师/会计证/企业培训师二级

会计

主讲教师

 

3

代美侠

 

 

 

 

 

 

1980.9

讲师

高校教师/会计证/企业培训师二级

会计/国际贸易

主讲教师

 

4

张强弦

 

 

 

 

 

1981.6

助理会计师

会计证

会计

教学、实训

马钢股份公司计财部财务风险监管科科长

5

曹慧云

 

 

 

 

1976.10

会计师

会计证/中级会计师

会计

教学、实训

安徽马钢和菱实业有限公司会计主管

3-2

教学队伍整体

结构

“双师”结构,专兼教师比例,学缘结构,年龄结构,职称及职业资格结构

 

  • 经过多年建设,本课程已经形成了一支素质高、业务强、结构合理、师德师风良好的教学团队。专兼职教师共有5人,其中校内专职教师3人,校外兼职教师2人,比例为3:2。
  • 本教学团队具有合理的学历结构、年龄结构、职称结构和双师比例,成员年富力强,毕业于不同院校,专业领域各有所长,经验丰富。

 “双师”结构,职称结构及职业资格结构

职称

人数

百分比

职业资格

双师比

初级

1

20%

会计证

 

 

 

100%

 

 

中级

4

80%

高校教师

中级会计师

会计证

企业培训师二级

报关员

 

学历结构

学历

       人数

百分比

        硕士

        3

    60%

        本科

        2

    40%

 

年龄结构

年龄结构

人数

百分比

<35岁

2

40%

35-45岁

3

60%

 

3-3

教学改革与技

术服务/培训

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项);主持或参与的技术开发、技术服务(培训)项目、完成情况及成果、效益

  • 创新理念,课岗证融通

秉承理论教学“必需、够用”的原则,将会计相关岗位群的工作内容、能力、素质和会计人员国家职业标准贯穿于会计专业核心课程之中,打破原有课程体系,重构基于会计核算工作过程的课岗证融通的课程体系。通过课程整合,将职业证书考试内容与专业学习领域相对应,做到课程与岗位工作过程融通、课程与职业证书融通,从而实现岗位知识、专业技能与职业道德共同教育的人才培养目标。

  • 注重基础,理实并重

本门课程从2001年开设至今,在基础教学资源建设方面取得了较大进展。我们编写了规范全面的教案、课件,及时修订教学大纲,建立试题库,编写出版了《基础会计实训教程》。为有效地实现职业能力为本的人才培养目标,我们不断创新与完善实训体系。一方面充分利用校内实训设备、设施,引入用友畅捷通、厦门网中网等企业共同设计仿真实训项目,广泛开展实训;另一方面辅之以校外课堂等各项实践活动,以全面加强学生对财务软件的即学即会能力,努力将学生培养成与企业无缝接轨的准职业人。本课程的教学团队成员在学院各项教学比赛中均取得了优异的成绩,目前该课程已被学院批准为学院优质课程。

  • 校企合作,共建共赢

通过与用友畅捷通公司、厦门网中网公司合作办学,我们做了有益的尝试。

基于校企共建等资金投入渠道,不断改善校内外实验(实训)条件,我们新建了会计电算化实训室,改建了会计手工模拟实训室,大力整合现有资源,扎扎实实地建设好本专业的实验(实训)基地,使得校企互融合作的双元办学模式初具雏形。

  • 赛教结合,以赛促改

我们根据会计岗位技能需求,在人才培养方案制定中,融入校内外技能大赛项目,合理设置课程。 通过健全技能竞赛实施机制,建设“全开放”实训室,搭建技能竞赛平台以保障竞赛成效。另一方面,将教学改革和赛后分析评价反馈有机结合起来,改革课程体系、教学内容与方法,依托技能竞赛,进一步推进会计专业实践教学体系建设。

 

3-4

师资

培养

近五年师资培养情况(包括职教理论水平、专业技术水平提高,教学能力、职业能力培养等)

本课程自2001年9月经济管理系会计电算化专业首次招生以来,就作为该专业的职业技术课开设。十多年来本课程教学团队成员对该课程不断创新教学理念,扎实基础,理实并重,受到了学生的一致好评。我们以打造一流教学团队为目标,建立了中青年教师培养制度,具体举措如下:

  • 狠抓教学质量,定期开展教研教改活动,实行集体备课、相互听课、评课等制度,不断提高教师的教学水平。
  • 制订详细的培养计划,鼓励教师不断加强业务学习。本课程教学团队成员均常年参加会计继续教育培训,同时均取得了企业培训师二级证书。
  • 利用假期,鼓励并安排中青年教师参与各种进修、学习和学术会议,不断提升专业技术能力。本教学团队成员都参加过国家级、省级骨干教师培训学习,并取得了良好的培训效果。
  • 从行业中引进既有扎实的理论知识又具有丰富实践经验的一线专家充实教师队伍。

以上举措壮大了教学团队的师资力量,提高了教学质量和教学水平。近五年来,团队成员多次在学院组织的各项教学比赛中取得优异成绩。兼职教师在各自业务领域中均为行业带头人,具有丰富的实践经验,能在教学中很好地将理论融于实践,有助于将学生培养成适应企业岗位需求的高技能会计人才。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


4.课程设置

 

4-1课程性质与作用

  • 课程性质

《基础会计》课程是高职会计电算化专业开设的一门职业技术课,也是其他经济管理类专业的一门必修课程。基础会计是会计学各分支的基础,它阐述了会计学的基本理论、基本方法和基本操作技能,在会计专业课程体系中起着奠基石的作用。

  • 课程作用

《基础会计》课程的作用是让学生系统、全面地了解会计基础理论、基本方法和会计基本核算流程;使学生学会设置会计科目和账户、运用复式记账法进行简单的会计处理;熟练掌握会计凭证的填制和审核、会计账簿的登记;熟悉成本计算与财产清查的方法;初步掌握资产负债表和利润表的编制。

学生通过实务操作、案例分析等多种方式的综合练习,培养他们掌握发现、分析和解决问题的基本方法和手段,加强创新能力的培养,既为后续财务会计、成本会计、财务管理、税法等专业课程的学习打下良好的基础,也为学生将来的岗位实践工作提供一定的帮助。

4-2课程设计的理念与思路

  • 课程设计理念

《基础会计》课程秉承“就业导向、能力本位”的高职教育理念,以培养会计专业技术应用能力和综合素质为主线,以发展职业技能为核心,坚持创新、实践、通俗的原则,在课堂理论教学的基础上注重实践性教学环节。通过会计专业职业能力培养与实训体系创新建设,将学生培养成理论知识够用,职业技能过硬,与企业无缝接轨的准职业人。

  • 课程设计思路

《基础会计》课程在设计思路上打破传统学科课程体系,围绕职业素养、职业能力、职业考证、职业岗位重构基于会计核算工作过程的课程体系。同时,考虑学生对后续专业课程的学习需求以及未来能胜任的会计岗位(群),邀请行业专家共同开展针对会计岗位(群)的典型工作任务调研与相应职业能力、职业证书考核分析,确定本课程的学习领域目标,设计学习领域情境,将职业证书考试内容与专业学习领域相对应,做到课程与岗位工作过程融通、课程与职业证书融通。


5.教学内容

 

5-1 教学内容的针对性与适用性

《基础会计》课程以会计循环的会计凭证、会计账簿和会计报表为主线,以设置会计科目和账户、复式记账、填制和审核会计凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表七种会计核算方法为框架,系统全面地介绍会计的基本原理、基本方法和基本操作技能。本课程是高职会计电算化专业针对会计岗位(群)基本职业能力培养设置的职业技术课,是学生进一步学习《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》等后续专业课程的基础。对于高职学生来说,会计学原理过于理论化,强调学科系统性,有悖于会计专业人才培养目标。鉴于此,我们在原有基础上,综合考虑各教学环节,进行教学内容的筛选与优化组合,使本课程能更好地适应高职会计教育的发展。本课程具体教学目标如下:

知识目标:了解会计职业岗位的背景、特点和要求;熟悉并掌握会计的基本概念、会计要素、会计等式、会计科目与账户设置的基本知识;熟悉并掌握复式记账的基本原理、企业主要经济业务核算以及账务处理程序流程;理解会计基本理论并能以此指导会计工作实践。

能力目标:能规范地填制和审核原始凭证,编制与正确审核记账凭证;能规范地建账、记账、算账、更正错帐;能规范地编报财务会计报告。

素质目标:具备严格执行会计相关法律法规的工作态度和良好的职业道德;具有团队协作精神,能共同完成会计核算的基本业务处理工作。

本课程的教学内容适用于高等职业教育会计电算化专业学生,也可面向其他愿了解基础会计知识的人员。    

5-2 教学内容的组织与安排

教授本课程之前,无学生必修之专业前导课程,故而我们基于一般认知规律的逻辑顺序确定了“先分项、后综合”的教学设计思路。本课程根据专业人才培养方案及教学大纲的要求,共设计114学时,分两学期完成。其中理论教学66学时,实践教学48学时。实践教学又分为日常单项训练12学时和阶段性实训36学时。具体安排如下:

教学顺序

教学内容

理论学时

实训学时

开设学期

第一章

总论

6

 

1

第二章

会计要素与会计等式

8

 

1

第三章

会计科目和账户

4

 

1

第四章

复式记账

6

2

1

第五章

主要经济业务核算

10

4

1

第六章

会计凭证

4

2

1

第七章

会计账簿

6

2

1

第八章

财产清查

6

 

1

第九章

财务会计报告

8

2

1

第十章

账务处理程序

4

 

1

第十一章

会计工作组织

4

 

1

阶段性实训

基础会计综合实训

 

36

2

总计学时

66

12

 

从上表中可以看出,本课程的教学组织方式采用理论教学与实际操作相结合。通过日常单项训练和阶段性实训,使学生在掌握基本理论与基本知识的基础下,熟练完成会计凭证、会计账簿、会计报表的组织与核算工作,以达到知识的融会贯通,培养学生基本操作技能。

5-3 教学内容的具体表现形式

  • 教材

教材是实现教学目标的重要载体。《基础会计》课程选用的是湖南师范大学出版社2013年出版,熊义成主编的《基础会计》,供高职高专会计电算化专业使用。

教材特点:该教材适应现代社会对会计专业人员岗位能力和职业素质要求的需要,符合高职学生的认知规律和专业人才培养要求,以会计从业资格考试为导向,同时注重从会计职业实践活动出发,创设学习领域情境,引导学生在学习领域情境中理解知识、培养技能、养成素质。该教材遵循“必需、够用”的原则,内容层次清晰、重点突出,体现了工学结合,职业能力培养的主导思想。

 

  • 教学参考资料
    • 王福胜主编,《会计学基础》,机械工业出版社,2011
    • 赵筠主编,《基础会计实务》,中国人民大学出版社,2011
    • 中国注册会计师协会编,《会计》,中国财政经济出版社,2012
    • 财政部会计司编写组,《企业会计准则讲解2006》,人民出版社,2007
    • 朱继民 魏朱宝主编,《会计学基础》,安徽大学出版社,2008
    • 秦洪珍 李晓东编著,《新编基础会计实验》,立信会计出版社,2012
    • 全国会计从业资格考试研究中心编,《全国会计从业资格考试专用教材-会计基础》,人民邮电出版社,2014
    • 赵洪进等编著,《基础会计学(第二版)》, 上海财经大学出版社,2012

 

  • 网络资源
    • 爱课程 中国大学精品开放课程网 http://www.icourses.cn
    • 网易云课堂
    • 国家开放大学网站
    • 学堂在线

本课程教学大纲、教学进度表、教案、课件完备,教学课件全部采用多媒体PPT或视频形式。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.教学方法与手段